BACHELOR AU NIVEAU EUROPÉEN

PROPOSITION DE PROGRAMME MINIMUM
DE FORMATION INITIALE EN PSYCHOMOTRICITE

AU NIVEAU EUROPÉEN DE BACHELOR

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Art 1: Définition:

Basé sur une vision holistique de l’être humain, sur l’unité du corps et de la psyché, la psychomotricité intègre les interactions cognitives, émotionnelles, symboliques, et physiques dans la capacité à être et à agir de l’individu dans un contexte psychosocial.

Ses références scientifiques sont médicales, psychologiques et neuropsychologiques, pédagogiques et des sciences sociales.Art 2: Champs de compétence:

La psychomotricité intervient dans le champ de la santé, de l’éducation et de la recherche.
Dans le champ de la santé, le psychomotricien peut intervenir dans la promotion du bien être, prévention, le soin, la rééducation, la réhabilitation et la thérapie.

La psychomotricité s’adresse à tous les âges: nourrisson, enfant, adolescent, adulte, personne âgée, et aux stades particuliers de la grossesse et de la fin de vie.

Art 3: Scolarité

La formation initiale minimum de psychomotricien correspond au niveau européen de bachelor, c’est à dire à une formation en trois ou quatre ans (déclaration de Bologne).

Les enseignements se répartissent en enseignements théoriques, pratiques et stages.

Les cours magistraux (enseignants face aux élèves) doivent représenter au moins 20% des heures de cours théoriques et pratiques.

Les étudiants doivent associer et intégrer les différents contenus de ces trois types d’enseignement pour devenir psychomotricien qualifié. La formation doit être organisée afin de rendre possible ce processus d’intégration.

Art 4: Programme des études

4.1 Préambule

Le champ de compétence des psychomotriciens nécessite l’intégration de connaissances médicales, psychologiques, pédagogiques, et sciences sociales, et dans le domaine spécifique de la psychomotricité. L’étudiant doit maîtriser les techniques psychomotrices et développer des aptitudes et une disponibilité corporelles.

Le développement et le fonctionnement normal de l’être humain, ainsi que leurs écarts, sont étudiés pour tous les âges de la vie.

Les étudiants doivent pouvoir observer, évaluer et décrire tous les aspects du développement normal ou perturbé de l’être humain. Ils doivent devenir capables de concevoir et appliquer des traitements psychomoteurs.

Le programme de formation doit permettre à l’étudiant de travailler avec ses pairs et en interdisciplinarité, d’acquérir des aptitudes sociales et démocratiques. Le programme tient compte des progrès de la recherche et traite les questions d’éthique professionnelle.

4.2 Données générale

Conformément aux standards européens, ce programme est exprimé en ECTS.
Une formation de trois ans représente 180 ECTS, une formation de quatre ans représente 240 ECTS. Une formation de psychomotricité de niveau bachelor est comprise entre 180 et 240 ECTS.

Les enseignements théoriques, pratiques et les stages sont organisés par les centres de formation.

Le programme est divisé en enseignements coordonnés: théoriques, pratiques et stages. Le liens entre les enseignements se font de différentes manières durant la formation.

Les cours pratiques doivent permettre aux étudiants de :

Découvrir et d’expérimenter lui-même, les principales fonctions psychomotrices. Ils sont en relation avec les notions et concepts théoriques enseignés. Les étudiants expérimentent les liens entre le mouvement, l’émotion, le vécu, la relation et la personnalité. Les étudiants approfondissent des techniques spécifiques comme la relaxation par exemple. Cette expérience sert de base au développement d’aptitudes méthodologiques, motrices et corporelles. Ces aptitudes renvoient à la nécessité pour l’étudiant d’expérimenter toute sorte de mouvements et d’activités corporelles afin d’utiliser ces compétences.

psychomotrices particulières dans ses différents champs de compétence définis à l’article 2.

Pratiquer le bilan psychomoteurs, les techniques d’observation et d’entretien propres à la psychomotricité.
Concevoir et appliquer des protocoles de traitement en psychomotricité.

Acquérir l’expérience du travail en supervision et de réflexion a
Les liens entre théorie et pratique sont aussi abordés à travers l’étude de cas de patients ou de sujets sains.

Les stages doivent permettre à l’étudiant de:

Connaître les institutions et comprendre leur fonctionnement,
Observer et comprendre le développement et le fonctionnement du sujet sain, enfant et adulte,
Observer et analyser les compétences et les troubles psychomoteurs.
Observer et participer aux traitements psychomoteurs, observer et maîtriser les moyens d’évaluation et participer aux prises en charge psychomotrices.
Acquérir l’expérience du travail en équipe et pluridisciplinaire.

Pour un même étudiant, la majorité des stages réalisés doit se faire auprès d’un psychomotricien expérimenté.

Tous les enseignements et les stages sont soumis à évaluation.

En fin de scolarité, l’étudiant présente un mémoire sur un thème de la psychomotricité, dans lequel il montre qu’il a intégré le contenu des différents cours en relation avec son sujet.

4.3 Programme des enseignements

L'importance respective de chaque matière est exprimée en ECTS. Selon les normes européennes, “ils expriment la quantité de travail que chaque unité de cours requiert par rapport au volume global de travail nécessaire pour réussir une année d'études complète dans l'établissement (ici ils seront définis pour une formation de trois ans), c’est-à-dire : les cours magistraux, les travaux pratiques, les séminaires, les stages, les recherches ou enquêtes sur le terrain, le travail personnel — en bibliothèque ou à domicile — ainsi que les examens ou autres modes d'évaluation éventuels.”
Afin de laisser à chaque pays la liberté d'adapter l'enseignement à ses particularités culturelles et sociales, ce programme représente 75% (135 ECTS) de la charge de travail pour une formation de trois ans. Ce pourcentage vaut pour chaque matière et pour le programme général. Ce programme constitue ainsi le programme minimum et obligatoire d'une formation initiale en psychomotricité. Les centres de formation doivent compléter ce programme minimum pour atteindre le niveau bachelor de 180 ECTS, cependant ils sont libres dans le choix et l’organisation du contenu de ces 25% de charge de travail complémentaire.

Annexe A

4.4. Validation des enseignements

La validation des enseignements est soumise au contrôle des connaissances et des aptitudes de l’étudiant.

Le contrôle des connaissances des enseignements théoriques et pratiques se fait sous forme de contrôle continu et d’examens. Les épreuves peuvent être écrites, orales ou pratiques. Ces évaluations sont notées.

La validation des unités d`enseignement se fait en conformité avec le système de notation propre à chaque pays.

Les stages sont validés ou notés par le mâitre de stage ou le centre de formation.

Le mémoire est soutenu devant un jury et noté en conformité avec le système de notation propre à chaque pays.

Obtention du titre (diplôme, certificat …) attestant la qualité de psychomotricien:
Valider tous les enseignements généraux, pratiques, les stages et le mémoire.